d라이브러리

많은 학생들이 중고등학교 생활에서 수학여행이나 수련회를 갑니다. 가는 도중 아름다운 자연환경에 경이로워 합니다. 여러분이 본 아름다움은 어떤 것이 있었는지 떠올려보세요. 그 안에서 흥미로운 탐구 주제를 발견해봅시다.

※ 이 코너에서는 생활 속에서 탐구 주제를 찾아 연구하고 연구보고서를 작성하는 다양한 사례와 방법을 알려줍니다. 자기주도적 학습을 통해 과학 실력과 창의력을 키우는 소중한 시간이 되기를 바랍니다.

우리가 접하는 자연의 아름다움 속에 어떤 과학적 원리가 숨어 있을까요? 수학여행 과정에서 연구주제를 찾아 연구활동을 진행해 봅시다. ‘송광사의 종루는 어떻게 균형을 유지하고 있을까’, ‘탑사의 천지탑은 어떻게 쌓을수 있었을까’, ‘거미는 어떻게 거미줄을 칠까’ 등 여행 중 생긴 여러 가지 의문 속에서 주제를 찾아 해결해 봅시다. 어려운 주제, 쉬운 주제는 없습니다. 단지 어떤 방식으로 여러분이 문제를 해결해 나가는지가 중요합니다. 실험도구가 정밀하면 더 좋겠지만 그렇지 못하다면 논리성을 강조해 봅시다. 자, 한번 도전해 봅시다.



실제 연구 보고서 살펴보기
다음의 연구 보고서를 쓴 학생들은 수학여행 중에 풍력발전하는 광경을 봤습니다. 풍력발전기를 본 학생들은 의문을 가졌고, 그 의문을 해소하기 위해 다양한 실험을 해봤습니다. 연구주제는 간단하지만 실험을 통해 풍력발전의 효율성을 높일 수 있는 방안을 고민했습니다. 여러분도 비판을 두려워하지 말고 자신이 가진 아이디어를 실험하고 다른 사람에게 이야기해보세요.





스스로 해냈다는 성취감
학생들은 연구활동을 앞두고 무엇인가 멋지고, 엄청난 것을 얻어내고 싶어합니다. 그러나 연구활동에서 그런 것을 찾아내는 것은 그리 쉬운 일이 아닙니다. 이 보고서를 쓴 학생들도 풍력발전기를 만들면 큰 전압이 생산될 것이라고 생각했습니다. 그러나 생산되는 전압은 작았고, 측정값보다 오차값이 더 큰 것처럼 느껴졌습니다. 실험 단계를 밟아가는 동안 학생들은 새로운 의문이 들었고, 그 의문에 대해 질문해 왔습니다. 필자는 안 될 수도 있다는 상식보다는 생각한대로 한번 실험해보라는 조언을 해줬습니다. 실험을 통해 얻어진 결과에 새로운 실험이 보태어지면서 연구활동이 모습을 갖췄고, 발표와 토론의 기회를 통해 다른 학생들로부터 새로운 아이디어를 얻어 실험을 좀 더 보충할 수 있었습니다. 여러분도 이러한 연구를 통해 스스로 해냈다는 성취감을 맛보기를 바랍니다.