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GIST는 입학사정관제로 이공계 우수 인재를 선발하고 있다. 입학사정관들은 모든 수험생의 가능성과 잠재력을 살펴보기 위해 심도 있는 심사를 하며 더욱 체계적인 전형을 연구하고 있다. GIST를 비롯해 입학사정관제를 준비하는 많은 수험생들에게 몇 가지 조언을 하고자 한다.
첫째 평가를 두려워하지 말라.
평가는 여러분이 그동안 준비했던 모든 노력을 펼쳐보이는 신나는 기회다. 입학사정관에게 전달되는 모든 자료(학교생활기록부, 에세이, 교사추천서, 우수성 입증 자료 등)에 자신의 모든 것을 자랑해보자. 그중에서도 교과 공부와 비교과 활동이 반영된 생활기록부는 입학사정관이 가장 신뢰하는 자료다. 학교생활에 충실하며 경험한 다양한 활동이 생활기록부에 꾸준히 기록돼 있고, 에세이를 통해 미래에 대한 열정과 논리적인 사고력이 드러나며, 추천서에 교사의 추천 의지가 분명하게 표현되는 학생이라면 모든 대학에서 뽑고 싶어할 것이다.
둘째 자기주도적 학습 능력을 키워라.
스스로 고민하고 문제를 풀어보는 자기주도적 학습 능력을 갖춘 학생은 GIST의 인재상인 창의적인 학생과 같은 맥락이다. 하나의 현상을 대할 때 창의적으로 문제를 해결하는 능력은 자기주도적 학습을 통해 기를 수 있다. 누군가가 만든 해결 방법을 답습하는 학습으로는 입학사정관제에서 좋은 평가를 받을 수 없다.
셋째 다양한 분야에 관심을 가져라.
미래에 다양한 학문과 지식의 대통합이 예고되고 있다. 이를 위해 엄청난 지식 대신, 간단한 취미라도 하나쯤 갖길 권한다. 운동, 미술 관람, 음악 감상 등 우리 주변에서 쉽게할 수 있는 취미가 많다. 이러한 활동은 다양한 능력의 창의적인 인재로 성장하는 밑거름이 될 것이다.
그런 점에서 지난해 GIST에 입학한 학생 중에 바람직한 사례로 두 명의 학생을 소개하고 싶다. 우선 대안학교 출신의 한 학생은 어린시절부터 선교사로 활동하는 부모님과 떨어져서 자랐다. 그러면서 스스로 학업하고 스스로 관리하는 방법을 일찌감치 마련한 학생이다. 사교육 없이 공인영어성적을 취득하고 창의력 올림피아드 대회에서 수상했다. 고교부회장으로 활동했고, 농구를 포함한 모든 운동에 열심인 학생이다. 이 학생은 대안학교의 부족한 수학·과학 수업을 인터넷 강의와 담임 교사와의 맞춤 수업으로 보완해 심층 면접에서도 상위권으로 평가받아 최종 합격했다.
두 번째는 일반고 출신의 학생으로 과학 동아리(화학반)에서 활동하며 과학 영재교육과 캠프에 꾸준히 참여한 열정적인 학생이다. 교사의 평가에서도 창의력과 과제집착력이 매우 높은 것으로 나타났다. 에세이도 정교하며 논리적이었다. 이 학생 또한 무사히 면접을 마치고 합격했으며 현재 학교생활에 잘 적응하고 있다. 앞으로 더 많은 우수한 인재들이 GIST의 문을 두드리길 바란다.
첫째 평가를 두려워하지 말라.
평가는 여러분이 그동안 준비했던 모든 노력을 펼쳐보이는 신나는 기회다. 입학사정관에게 전달되는 모든 자료(학교생활기록부, 에세이, 교사추천서, 우수성 입증 자료 등)에 자신의 모든 것을 자랑해보자. 그중에서도 교과 공부와 비교과 활동이 반영된 생활기록부는 입학사정관이 가장 신뢰하는 자료다. 학교생활에 충실하며 경험한 다양한 활동이 생활기록부에 꾸준히 기록돼 있고, 에세이를 통해 미래에 대한 열정과 논리적인 사고력이 드러나며, 추천서에 교사의 추천 의지가 분명하게 표현되는 학생이라면 모든 대학에서 뽑고 싶어할 것이다.
둘째 자기주도적 학습 능력을 키워라.
스스로 고민하고 문제를 풀어보는 자기주도적 학습 능력을 갖춘 학생은 GIST의 인재상인 창의적인 학생과 같은 맥락이다. 하나의 현상을 대할 때 창의적으로 문제를 해결하는 능력은 자기주도적 학습을 통해 기를 수 있다. 누군가가 만든 해결 방법을 답습하는 학습으로는 입학사정관제에서 좋은 평가를 받을 수 없다.
셋째 다양한 분야에 관심을 가져라.
미래에 다양한 학문과 지식의 대통합이 예고되고 있다. 이를 위해 엄청난 지식 대신, 간단한 취미라도 하나쯤 갖길 권한다. 운동, 미술 관람, 음악 감상 등 우리 주변에서 쉽게할 수 있는 취미가 많다. 이러한 활동은 다양한 능력의 창의적인 인재로 성장하는 밑거름이 될 것이다.
그런 점에서 지난해 GIST에 입학한 학생 중에 바람직한 사례로 두 명의 학생을 소개하고 싶다. 우선 대안학교 출신의 한 학생은 어린시절부터 선교사로 활동하는 부모님과 떨어져서 자랐다. 그러면서 스스로 학업하고 스스로 관리하는 방법을 일찌감치 마련한 학생이다. 사교육 없이 공인영어성적을 취득하고 창의력 올림피아드 대회에서 수상했다. 고교부회장으로 활동했고, 농구를 포함한 모든 운동에 열심인 학생이다. 이 학생은 대안학교의 부족한 수학·과학 수업을 인터넷 강의와 담임 교사와의 맞춤 수업으로 보완해 심층 면접에서도 상위권으로 평가받아 최종 합격했다.
두 번째는 일반고 출신의 학생으로 과학 동아리(화학반)에서 활동하며 과학 영재교육과 캠프에 꾸준히 참여한 열정적인 학생이다. 교사의 평가에서도 창의력과 과제집착력이 매우 높은 것으로 나타났다. 에세이도 정교하며 논리적이었다. 이 학생 또한 무사히 면접을 마치고 합격했으며 현재 학교생활에 잘 적응하고 있다. 앞으로 더 많은 우수한 인재들이 GIST의 문을 두드리길 바란다.
