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과학 탐구는 사소한 질문에서 시작돼요. 
인천 담방초등학교에서는 이런 질문들이 오가는 특별한 탐구 수업이 진행되고 있어요. 
생성형 인공지능, 과학동아 AiR를 이용해서 말이죠! 

“바다거북이 코에 박힌 빨대 때문에 죽어가는 모습을 본 적 있어요. 우리가 버린 쓰레기가 동물에게 어떤 영향을 미치는지 생각해 보게 됐어요.” 

김유정 어린이가 탐구 주제를 고른 이유를 설명했어요. 인천 담방초등학교 6학년 1반에서는 과학동아AiR(과학동아에어)를 활용해 소논문ㅈ을 작성하는 탐구 수업이 열리고 있었지요. 과학동아에어는 동아사이언스가 만든 생성형 인공지능 서비스예요. 10만여 건의 동아사이언스 기사를 기반으로 과학 교과 등 다양한 정보를 알려줍니다. 

과학동아에어 화면.

과학동아에어를 이용한 탐구 수업은 지난해 12월 초부터 약 2주 동안, 6번 진행됐어요. 학생들은 과학동아에어의 도움을 받아 스스로 질문을 만들고, 자료를 찾아보고, 생각을 정리하며 소논문을 완성했지요.

탐구 수업의 첫걸음은 탐구 주제를 정하는 거예요. 탐구 주제를 정할 때는 과학동아에어에 평소에 궁금했던 점을 물어보면 도움이 돼요. 예를 들어, “쓰레기가 많으면 어떤 문제가 발생할까?” 등의 질문을 던질 수 있지요. 그러면 과학동아에어는  쓰레기와 관련된 탐구 주제를 추천해 줘요. 더 나아가, 해양 쓰레기 등 구체적인 세부 주제를 알려 주기도 합니다. 과학동아에어가 제시하는 다양한 주제를 접하다 보면 생각이 넓어지고, 자신만의 주제를 찾아낼 수 있어요. 김태우 어린이는 “과학동아에어가 추천한 여러 질문을 살펴본 뒤 ‘장수천의 수질 조사’를 탐구 주제로 정했다”고 말했어요. 

소논문을 쓸 때도 과학동아에어를 이용하면 필요한 자료를 쉽게 찾을 수 있어요. 소논문은 탐구 주제를 제시하는 서론과 관련 내용을 담은 본론, 결론의 구조로 작성돼야 해요. 이때 작성한 글의 구조를 매끄럽게 정리하는 데에도 과학동아에어가 도움을 줘요. 김태우 어린이는 “소논문을 쓸 때 필요한 자료를 과학동아에어에서 찾아 보충했다”고 말했어요. 조현서 어린이는 “논문 형식의 글쓰기는 처음이었는데, 과학동아에어를 이용해 소논문의 구조를 완성할 수 있었다”고 소감을 밝혔지요. 

6학년 1반 한종훈 담임교사는 “과학동아에어는 어린이들이 스스로 생각하고 질문할 수 있게 도와주는 도구”라고 말했어요. 그러면서 “과학동아에어를 통해 어린이들이 자기 생각을 또렷하게 정리하는 방법을 배울 수 있다”고 덧붙였습니다.