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킬러문항에 대한 정의는 교사, 고등학생, 교육부 등 다양하며, 각자의 기준이 상이해 킬러문항을 일괄 제거하기 어렵다고 보는 시각이 많다. 교육부의 기준에 대한 동의하지 않는 의견도 있으며, 특정 문제를 예로 들어 부적절한 규정이라는 지적이 있었다. 계산 과정의 복잡성에

윤석열 대통령이 교육부에 수능 킬러문항 배제 지시를 함으로써, 수험생들은 혼란에 빠졌으며, 교육부는 예시로 26개 문항을 밝혔다. 9월 모평에서는 킬러문항이 줄고 준킬러문항이 늘었으며, 만점자가 크게 증가해 변별력 논란이 있었다. 이는 과거에도 지속적으로 불거진 이슈로...

수학 교육적 가치를 지닌 '킬러문항'을 없애기보다 적정 난이도 조절이 필요하다고 수학 교사와 전문가들이 주장했다. 복잡한 사고력 요구와 다양한 해결 방식 제시가 가능한 문항이 수학적 역량 강화에 도움을 준다고 분석했다.