학교 과학주간에서 유명 대학원장의 재미있는 강연 후 학생들이 과학에 대한 명확한 정의보다 마술램프와 같은 잘못된 인식을 가질까 우려된다. 과학 교육의 혁신은 소수 엘리트 중심에서 벗어나 일반 학생들에게도 유용하도록, 실생활과 연계되며, 학생 중심의 학습 방식이 도입되어야

통일 후 남북한 과학교육의 차이를 통합해야 할 필요성이 제기되고 있다. 북한은 마르크스 이론에 기반한 통일된 교육과정을, 남한은 선택과목이 있는 분화된 교육과정을 운영해오고 있다. 과학교과서도 물리적 형태와 내용, 사용 언어에서 차이가 있으며, 이를 극복하기 위한 논의가

현재 과학교육은 기본 개념 이해와 탐구능력 신장 대신 정답 찾기에 몰두하며 과학에 대한 환멸을 심는다. 교육 현실 개선과 올바른 교육관 정립을 통해 과학교육의 내재적 가치 추구가 필요하다고 주장한다.